11月7日，2025年孔學(xué)堂傳習(xí)社精品課進校園活動走進觀山湖區(qū)第八中學(xué)，來自白云區(qū)實驗中學(xué)的劉紅梅老師以《陽明心學(xué)之旅—探尋中華文化瑰寶》為題，為觀山湖區(qū)第八中學(xué)初二（3）班的學(xué)生帶來一堂陽明心學(xué)文化課，用故事串聯(lián)、互動體驗的形式，讓“心即理”“知行合一”“致良知”的智慧在課堂落地生根。

2025年孔學(xué)堂傳習(xí)社精品課進校園活動走進觀山湖區(qū)第八中學(xué)

三幕式教學(xué)，觸摸文化根脈

《陽明心學(xué)之旅—探尋中華文化瑰寶》以陽明心學(xué)為切入點，教學(xué)內(nèi)容共分為三幕，分別是：“第一幕龍場悟道——心學(xué)的曙光、第二幕陽明心學(xué)核心思想、第三幕走進陽明心學(xué)，傳承貴陽文化”。以故事讓學(xué)生在沉浸式體驗中觸摸中華傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核，理解“心即理”“知行合一”“致良知”的精神內(nèi)涵和當(dāng)代價值，感受王陽明“在事上磨練”的堅韌精神，增強面對困境的勇氣，實現(xiàn)文化認知與人格成長的雙重提升，激發(fā)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，樹立文化自信。

課堂上，同學(xué)們積極發(fā)言

課堂開篇，劉紅梅老師以“龍場悟道——心學(xué)的曙光”切入，結(jié)合史料細節(jié)還原王陽明貶謫貴州龍場的經(jīng)歷：艱苦環(huán)境中的耕種勞作、與百姓的真誠交流、深夜山洞里的靜思頓悟，生動的講述讓學(xué)生聽得全神貫注。

劉紅梅和學(xué)生們互動

進入“陽明心學(xué)核心思想”篇章，劉老師避開深奧理論，用通俗語言拆解“心即理”“知行合一”“致良知”三大概念。“考試失利如何用‘在事上磨練’調(diào)整心態(tài)？”“和同學(xué)矛盾時‘致良知’會怎么指引？”貼合學(xué)生生活的提問，瞬間點燃課堂討論，紛紛舉手分享自己的見解。

最后“走進陽明心學(xué)，傳承貴陽文化”環(huán)節(jié)，劉老師將心學(xué)與貴陽城市精神聯(lián)結(jié)，告訴學(xué)生“知行合一”是先賢智慧，更是家鄉(xiāng)文化基因。邀請大家分享身邊踐行事例，讓本土文化傳承可感可及。

名師領(lǐng)航，讓深奧哲學(xué)變易懂

擁有15年初中歷史教學(xué)經(jīng)驗的劉紅梅，深耕傳統(tǒng)文化教學(xué)創(chuàng)新，其課程《陽明心學(xué)之旅—探尋中華文化瑰寶》曾獲2025年市級一等獎。此次授課，她用故事講述、互動問答、現(xiàn)實聯(lián)結(jié)等方式，讓深奧哲學(xué)變易懂。

生動的課堂內(nèi)容，學(xué)生們聚精會神地聽課

“王陽明心學(xué)是中華文化明珠，陽明先生的故事和貴州這片土地有著緊密的聯(lián)系。”劉紅梅課后接受采訪時說，許多學(xué)生對陽明心學(xué)多停留在“知行合一”表層認知，她希望借這一堂課程，讓學(xué)生進一步了解陽明心學(xué)的精髓。通過解讀陽明心學(xué)內(nèi)涵，讓學(xué)生們領(lǐng)悟“在事上磨練”的堅韌精神，能幫助他們積極面對困境、主動解決問題。

學(xué)子悟真諦，心學(xué)引成長

“這節(jié)課讓我懂得了‘知行合一’的意義！”初二（3）班學(xué)生陳祉同說，她認為做成事既要明確方向，更要踏實行動，今后會以此為準(zhǔn)則。顧曉彤則分享：“以前聽爸爸提‘知行合一’‘致良知’卻不懂，這堂課讓我領(lǐng)悟內(nèi)涵，也更懂陽明文化對思想行動的指引。”

劉紅梅為學(xué)生們講陽明心學(xué)核心內(nèi)容

據(jù)悉，孔學(xué)堂傳習(xí)社由貴陽市委宣傳部、貴陽孔學(xué)堂文化傳播中心、貴陽市教育局聯(lián)合打造，旨在將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化為學(xué)生能懂的符號與故事，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，增強文化自信，培養(yǎng)社會責(zé)任感和道德修養(yǎng)，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在課堂里“活”起來。本次課程是孔學(xué)堂傳習(xí)社精品課深入基層中小學(xué)、普及陽明文化的重要實踐，依托優(yōu)質(zhì)師資與精心設(shè)計，將“心學(xué)高地”的文化資源轉(zhuǎn)化為滋養(yǎng)青少年成長的育人力量。

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